相隔二十四年,野百合與太陽花世代,最大的共通點是年輕。因為年輕,不怕失敗。因為年輕,對未來充滿了夢想。因為年輕,對理想不肯退讓一步。於是他們在不同時空,揮灑熱血走上街頭,和他們熱愛的國家談了一場轟轟烈烈的戀愛。



二十四年後,野百合成了父親,太陽花成了女兒。



太陽花女兒終究要離開街頭,走向一個更寬廣的世界。在大步走向世界之前,早一步跌倒,早一步站起來的野百合父親,決定用他最溫柔的筆,把一個又一個傷口換來的故事,告訴如太陽盛開,年輕的你。

譯者介紹

推薦序 好老師就像這樣張輝誠

推薦序 一起都來唱國歌林致孝

自序 讓花開進屋裡來吧蔡淇華

給年輕的臺灣To Dear Taiwan

1. 一個野百合父親寫給太陽花女兒的一封信

2. 野百合老師寫給太陽花世代的一封信

3. 卿卿如晤,依舊熟悉的稱呼

4. 錯誤的美麗

5. 我們正分立在葉脈,相對的兩端

6. 海闊天空的家

7. 叩問

8. 你在找,一個人

9. 我們可以對準球門用力踢給「正在改變一中街」的孩子

10. 憨人是敢的心



給永遠年輕的生命To Dear Life

11. 本命年想說的是勇氣,是好運氣

12. 你就這麼,掛著

13. 你是海洋,不是浪花

14. 活出第十一卦

15. 「歸零」時的無限大

16. 謝謝你,療癒我

17. 擠出一點光

18. 真正的叛逆記「忘年知音」

19. 見鬼了!

20. 因文學,約今生



給年輕的一代To Dear Youth

21. 那些年,沒人追的女孩

22. 拯救亞當.斯密的敵人

23. 請努力唸我們的漢名讓龍還是叫“Long”吧!

24. 一手好牌的布萊頓

25. 成田機場驚魂記

26. 我們是:被寵壞的第二代

27. 一輩子對自己狠一次

28. 我等你,召喚我

29. 帶刀少年:三部曲

30. 一堂上不完的國文課梁朝偉的眼神



21世紀需要的十種能力10 Kinds of Capability for the Future

31. 〈遊戲力能力是玩出來的〉你輸掉了一場國際足賽

32. 〈品牌力=相信力+細節力〉因為品牌,你無限巨大

33. 〈耐髒力屈ㄟ落去,就能掌握不敗的細節〉你的DQ有多高?

34. 〈發問力學而不思,則罔;思而不達,則亡〉惟發問者,得天下

35. 〈異質力Strange/ Special/ Superior〉別怕怪胎,有異質力,才有一直力

36. 〈貴人力貴人者,人恆貴之;利他,才能利己〉當個「貴人磁鐵」吧!

37. 〈衝突力在Battle中Bear;在Battle後Better〉你的BQ有多高?

38. 〈寂寞力Lonely=Live and Learn〉寂寞久了,就不孤單

39. 〈絕境力Adversity, advance, & achieve〉或許,我們都是被逼下懸崖後,才學會飛的!

40. 〈原點力=出發力+導航力+躍起力Originate your life!〉原點,決定你的終點

推薦序一

好老師就像這樣 張輝誠



淇華老師的每一篇文章,讀完之後,都叫我激動不已,頻頻頷首,甚至感動到頭皮發麻!

何以如此?因為我理想中的老師模樣,大約就是淇華老師這個樣子了。



首先是擁有豐富閱歷。他當過工人、創過業、擁有豐富的國際觀(臺灣絕大多數老師未曾離開過校園,可是所教學生絕大多數日後都要離開校園、走進社會,這中間存在著驚人的落差與盲點。老師也就很不容易意識到學生離開校園之後需要在學校訓練出哪些能力,好應付將來進入社會之所需),他曾當過工人,知道底層人物生活的甘苦與辛酸,也就更能具備同理心去理解貧困學生家庭背景帶給學生的侷限與資源不足,同時更知道幫助學生翻轉個人命運之急切與必須;他創過業,知道創業維艱、守成不易的道理,更知道訓練學生擁有領導統御能力的重要性,以及合作團結發揮最大效益的重要性;他英文好、經常出國經商、開會,豐富的國際觀使他不侷限在小島思維,而是緊盯著國際潮流,讓自己和學生都能在最新的世界潮流中站穩浪頭,而不是盲目地隨波逐流、更不是昧於時勢之潮流,井底窺天,沾沾自喜。



其次,擁有不斷追求新知的自學能力,以及理性思辨能力。書中每篇文章都能看出他的閱讀能力、數量與獨特觀點,他不隨眾人起舞,常在激情中保持客觀與冷靜,在盲目中保持清明的透視,時時表現出理性思考靈光乍現的智慧。



再者,擁有清晰且準確的表達能力。他的文筆簡練,思路清晰,情感飽滿同時保有詩歌鍛鍊鎔鑄之後的溫潤精緻,知性與感性拿捏恰到好處,字裡行間都藏著詩人的多感靈魂,也藏著智者的冷靜腦核。



最後,重視實務。淇華老師一口氣寫了好幾篇題為「貴人力」、「品牌力」等等最後一個字都是「力」的文章,這是甚麼?這是能力啊!確實如此啊,學生能力其實遠比考試、比分數、比排名、比名校重要太多了,淇華老師曾經闖蕩社會、參與過政治運動,他太知道能力、行動力、實踐力的重要性。而這些,很不幸的是在封閉校園成長的老師或學生之間,並不容易知道或看到,當絕大多數師生陷溺在統計的評比與數字的斤斤計較時,淇華老師之珍貴,這本書之珍貴,就在這裡,他試圖撥清迷霧、試圖突破這些困境。他想要明白告訴大家:

教書,不是教知識而已,更要以身作則,成就老師自己,也要不斷成就學生。老師要有遠見、有國際觀、有實務精神、有現實關懷、要有懂得栽培學生成才的能力與責任感......,老師不能妄自菲薄,不能安於現狀,老師任重道遠,因為這些,都關乎臺灣下一代子孫的良莠關鍵啊!



老師們,豈能不慎?豈能不慎啊!



推薦序二

一起都來唱國歌 林致孝 (嗶嗶哥)



默默地,六個月的珍貴光陰又匆匆像河流一般地流過,對,不但快也沒得回頭。



我們都記得,二一四年三月春,天還涼,媒體最熱門的畫面,是學運,和那些學運裡的大人物,小角落,和一堆這樣那樣的觀點,還有許多支持反對的聲音,就跟警民衝突一樣,推來擠去,非要我對你錯你死我活不肯罷休,我不小心湊了一腳,被認識了,也認識了不少人,和其他人一樣,我是在媒體傳閱了蔡淇華老師的文章之後,在學運期間,〈一個野百合父親寫給太陽花女兒的一封信〉那篇,因為印象深切,從電視上聽,在網路上看,找報紙上讀:



「二十四年前,

聯名推薦



在這快速變遷、年輕人徬徨的時代,他清楚的告訴孩子們在這世界上立足,需要的是哪些能力。這是一個真正用心灌溉孩子心田的老師。看了這本書,你絕對會感動。

臺灣大學電機工程學系 副教授 葉丙成



這本書告訴大家,教書,不是教知識而已,更要以身作則,成就老師自己,也要不斷成就學生。

臺北中山女高教師 張輝誠



一個用生命守護臺灣年輕學子的熱血教師,卻在民主洪流中,用輕婉的筆觸垂釣愛與教育。

彰化鹿鳴國中教師 楊志朗



親近蔡淇華老師,親近他的文字,像慢慢在吸收營養,緩和而流暢,通順各位思考的氣息。

林致孝(嗶嗶哥)

1.一個野百合父親寫給太陽花女兒的一封信

一位臺灣學生說:「國外的老師不要我用臺灣非黑即白的方式寫作文,老師告訴我,說服別人時,除了證明自己對之外,也要承認另一方也有對的部分,這樣邏輯才對,也才能,得分!」

女兒:

寒夜打開FB,發覺至少有十五個以前的學生還瑟坐在中山南路的街頭,連才上大一的妳,也二次回到立院,綁上頭巾,春衫薄衣,熱血抗寒。

我想起二十四年前,一樣的三月,爸爸和同學夜宿紀念堂,六千少俠,每一座丹田都住著國家。一樣的盼望,希望廣場凍過的脊梁,日後撐起起民主的華廈。

真的,青春歲月能和自己的國家談一場戀愛,是一生最浪漫的事。要恭喜妳,女兒,能經歷這一場成年禮,此後經年,一輩子的學習,將有了支點。

寫信給妳,不是要月旦服貿與程序的對錯,爸爸也沒這個專業,只是想把這二十四年來的思考,整理給妳。

爸爸是教語言的,去年三月在波士頓參與一群外師的會議,開會時大家意見紛歧,彼此利益排擠,為了得到有限的資源,大家針鋒相對,但會後,卻能彼此拍拍肩膀,微笑離場。

納悶的我,會後抓住一個教拉丁文的老師詢問:「我說話喜歡用I think 開頭,但你們卻喜歡講I would say,現在時間用過去式,好奇怪!」

這位老師回答我,助動詞是英文的潤滑劑,所以在英文中,有語氣這一章,要表達客氣時,先用過去式助動詞示弱,讓對方心悅,之後才能誠服。他說政治Politics雖是講眾人之事,但卻是來自polite禮貌這個字,有禮貌,才有說服何溝通。

我前年參訪一所澳洲高中時,發覺他們的課程有十四門與此相關,像debate辯論、communication溝通、leadership領導...等。在那裡我遇到一位來自臺灣的學生,問他在這裡受教最大的心得,他說:「這裡的老師不要我用臺灣二分法的方式寫作文,老師告訴我,說服別人時,除了證明自己對之外,也要承認另一方也有對的部分,這樣邏輯才對,也才能,得分!」

在服務的學校裡,同事往往意見不合,就用不修飾的語言傷害對方,彼此仇恨一輩子。
一位大學一起編校刊的戰友,現在每天在電視的談話節目上,用充滿恨意的語言來評論政治。這二十四年來,我發覺,禮貌的消失,二分法的廉價辨證,造成國人互信不足,合作退化,溝通常是空轉與內耗,潮打空城,共力難得。

女兒,寫這一封信是想告訴妳,叫臺灣人愛,很容易;叫臺灣人不恨,卻很難。

就像你們以前在班際球賽時,很容易為自己的班級凝聚共識,嘶聲吶喊。大家都愛自己的斑,但當有一方用負面的語言攻擊對方時,兩班就容易成了世仇,比賽完後,很難握手,彼此都忘了,我們來自同一個學校。

記得小時帶你到加拿大看冰球時,妳記不記得,當演奏完加拿大國歌,大螢幕上的最後一個畫面是晨曦中一顆露珠從一片火紅的楓葉滑落,當身旁長得跟北極熊一樣壯的加拿大人慷慨的唱著加拿大國歌時,我竟然哭得像個小孩。

因為從小愛死自己國家,喜歡唱國歌,連高中聯考作文題目都是「當國旗緩緩上升時」的自己,已經失去了唱國歌的能力,不,應該說,已經失去一起唱國歌的夥伴。

不知從什麼時候開始?許多拿麥克風的人告訴我們,這一條國歌是黨歌,我不屬於那個黨,我也不敢唱了。但這不表...